ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Cómo trabajar la interculturalidad
PERFIL DE EGRESO: entre los puntos del perfil que tiene que desarrollar el alumno y que aplican en esta estrategia, son las siguientes:
· Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
· Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
· Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume a la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.
Una vez expuestos las competencias, presento la planeación de la estrategia, dentro de ella podemos encontrar el tema a desarrollar, las actividades de aprendizajes, los recursos, entre otros.
GRADO: 3ro
ASIGNATURA: Formación cívica y ética II
SECUENCIA: Soy parte de una comunidad y un país
TEMA: DISTINTOS MODOS DE SER MEXICANO
PRÓPOSITO: Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la Nación, además de comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
HORA: 12:45
DIA: Viernes
CONTEXTO: El grupo está compuesto por 15 mujeres, y 3 hombres. Las actividades de la clase se realizaron en el salón. El acomodo de las butacas esta en forma circular, ya que se realizarán algunas actividades lúdicas.
A. APERTURA:
1. Se lleva el IPod para poner una canción que se llama MEXICANO (se les pide que la escuchen con atención y que recuerden las diferentes formas de ser mexicano)
2. Juego: “Sobrero caliente”, Se coloca al grupo en círculo, después se coloca otra música para que cada alumno de una vuelta con el sombrero y luego se lo pasa a otro compañero, cuando la música se pare, ese alumno tendrá que decir alguna frase de la canción que nos identifique como mexicanos. Por ejemplo, “somos compas” o “Zapotecos”. Quien no diga una frase de la canción colada al principio, va saliendo.
B. DESARROLLO:
1. De forma individual se les pide a los alumnos que lean la historieta que se presenta en su libro de Formación Cívica y Ética, después se les entrega una pregunta generadora, que tendrán que contestar de manera individual.
2. En lluvia de ideas se exponen las respuestas, al tiempo que se generan otras preguntas para resaltar la idea de que todos debemos sentirse mexicanos, pero que al mismo tiempo se deben respetar las ideas individuales, y debe existir la tolerancia. Ejemplos de preguntas. ¿Qué te hace sentir mexicano? ¿Una persona de otra religión, que no quiere hacer honores a la bandera no es mexicano?
3. Se leerán otros casos similares también en historieta. Cada alumno escribirá de manera personal lo que piensa del caso, las anotaciones las harán en su cuaderno, con una o dos oraciones será más que suficiente.
C. CIERRE
1. Se muestra el siguiente video que contiene imágenes digitales, http://www.youtube.com/watch?v=QpXl-7QdNbE
2. se les pide que elijan la que les pareció más inquietante o la que les llamo más la atención, que escriben por que para ellos es representa esa imagen el “ser mexicano”, y escribir en su cuaderno de notas un mensaje que represente el respeto y la tolerancia para con los demás, independientemente de su condición.
3. Como actividad extra los alumnos escribir todos sus comentarios en digital, para luego subirlo al blog http://jorgeteve.blogspot.com/
